国語の学童 国語の健康診断vol.259

作文と読解の力をつけるようにと
小学２年生の長男がコツコツと
夏休みにはじめた、詩の書き写しと
写した詩の感想と挿絵の創作。

８月３１日（日）夏休み最後の日に
かれが、夏休みの集大成として
今朝、ひとり詩作を行いました。

その作品を、ご覧いただけ
ましたらと思います。

あめ

そらから
しずくが一つぶ
ポトッ

そらのなみだかと思ったら
ぽとぽとぽとあめでした
あめはそらのなみだかと
そらにかおがあるのか
あめはそらのなみだ
かおからしずく一つぶ
大つぶこつぶと
ぽとぽとどんどんどんどん
おちていき
それがいつか
大きなきれいな太ようが
でてくると
みんながえがおにっこり
ぱっと
せかいじゅう
が
あかるく
わらい……

２０１４年８月３１日

添削なしの「撮って出し」です。

かれの創作ノートを見ると
最後の「わらい……」になる行で

「わらい」と「わらう」で
書いたり消したりのこすり跡。

どちらかと悩みつづけたとのこと。
さらに、２連にこだわったそう。

ことばで何かを捉えて行こう！
という彼の顔に滲み出る心意気を
ゆっくりとたっぷりと褒めて

長かった小学２年生の
夏休みも、これでおしまい。

ことばでしっかりと
かんじたことを
つかまえられるように
たくさん詩を書いてください

そう残した朱筆を置いて
自身の読書に戻ります。

子どもが送る夏の４０日間は
その日その日はとても
のっぺりしているのに

終わると限りなく濃縮された
時間のように感じられます。

と、本人が思っているか
わかりませんが、ともあれ

かれが、なにかをつかんだのは
どうも確かなようです


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